Il processo d’innovazione si è indirizzato principalmente all’aspetto didattico coinvolgendo in modo particolare gli aspetti metodologici della relazione di insegnamento- apprendimento.

Le metodologie per acquisire efficaci abilità sociali e cognitive sono basate su:

l’aiuto reciproco, l’apprendimento nel gruppo cooperativo, l’apprendimento tra pari.

Tali modalità di lavoro comportano interazione costruttiva e responsabile tra loro e con l’insegnante e collaborazione con i pari.

In questo contesto cooperativo si respira un clima sereno, definito da una serie di comportamenti che esprimono atteggiamenti profondi di stima, rispetto e accettazione reciproca.

Si pone l’accento sui processi di osservazione, di ricerca e scoperta e si sottolinea che l’esperienza diretta e l’esplorazione sono indispensabili per produrre atteggiamenti di curiosità e flessibilità e per costruire forme di pensiero sempre più evolute.

Si privilegia una didattica di tipo laboratoriale, improntata all’operatività e a una migliore interattività tra docenti e allievi, con un uso di materiali che stimolino il “fare”, un utilizzo di tempi più distesi, una creazione di situazioni variegate e motivanti in cui i vari tipi di linguaggi possano integrarsi. La didattica è, quindi, finalizzata a promuovere l’apprendimento degli alunni come processo attivo, che implichi l’attività di elaborazione e di costruzione delle conoscenze.